Dijagnostika znanja, vještina i vještina predškolaca provodi se u vrtiću, po pravilu, dva puta godišnje: na početku i na kraju školske godine. To vam omogućava da uporedite rezultate obavljenog posla s djecom.
Instrukcije
Korak 1
Za provođenje dijagnostičkog pregleda potrebno je razviti dijagnostički priručnik. Sadrži listu zadataka za utvrđivanje znanja, vještina i sposobnosti djece s kriterijima za nivoe, obrasce koje treba popuniti.
Korak 2
Obično se definiraju kriterijumi za visoki, srednji i niži nivo razvoja djece. Da bi se razvili kriterijumi, potrebno je proučiti opšteobrazovni program koji se koristi u predškolskoj ustanovi. Neki programi već imaju gotovu dijagnostiku, neki predlažu da je nastavnici sami razvijaju, usredotočujući se na karakteristike i dob djece (na primjer, "Škola 2100").
Korak 3
Kada sastavljate pitanja za djecu, morate se usredotočiti na konačni rezultat predstavljen u programu. Program predviđa takozvani "postdiplomski portret", koji opisuje šta dijete treba znati i moći učiniti nakon što završi sve odjeljke ovog programa. Polazeći od ovoga, zadaci se sastavljaju za svaki od odjeljaka (razvoj govora, fizički razvoj, kognitivni razvoj itd.). Pored toga, opisani su kriteriji za nivo asimilacije materijala kod djece.
Korak 4
Radi praktičnosti i preglednosti izrađuju se mape u koje se unose svi rezultati za svako dijete. Vrlo je lako pratiti ih u kojim trenucima dijete zaostaje i nametnuti popravni rad. U prosjeku se korekcija izvršava u roku od dva mjeseca. Na kraju ovog perioda, dijete bi trebalo biti dodijeljeno.
Korak 5
Takođe u vrtiću se provjerava spremnost djece za pripremne grupe za školu. Za njegovu provedbu odgovoran je nastavnik-psiholog. Potrebno je uključiti roditelje učenika u korektivni rad sa djecom, jer su samo zajedno sa porodicom mogući pozitivni rezultati.
