Perive olovke imaju svoje prednosti i nedostatke. Oni mogu pomoći djetetu da smanji tjeskobu u školi, oslobode ga straha od pogrešaka. Ali oni također mogu maskirati ozbiljne probleme kod djeteta i izgubit će dragocjeno vrijeme za njihovo rješavanje.
Odrasla generacija sigurno će se sjećati mnogih uređaja pomoću kojih je pokušavala ispraviti greške u bilježnicama i loše ocjene u dnevnicima: otopina klora, oštrica i mrvica kruha, olovka i gumica … ispraviti napisano. Ali jesu li zaista toliko korisni? Zašto sve više učitelja zabranjuje djeci da koriste takve olovke
Većina modernih perivih olovaka koristi termalnu tintu koja će izblijediti zagrijavanjem (poput trljanja gumicom). Postoje i olovke s upijačima tinte.
Periva olovka - školsko veselje
Dakle, beba je krenula u 1. razred. Puno je mjeseci pred pozicioniranjem ruku i formiranjem rukopisa. Dijete marljivo izvlači prve palice, kukice i ovale, ali mali prsti ne slušaju dobro, a ispada nimalo "kao u receptu". Roditelji grde, učitelj ispravlja krive elemente crvenom olovkom, učenik prvog razreda se uznemirava. Ovdje periva olovka može biti spas! Ne uzalud neki nastavnici u osnovnoj školi mole svoje učenike da pismeno rade ne olovkom, već jednostavnom olovkom.
Školske godine teku uobičajeno, a sada olovka "napiši i izbriši" već štedi dijete od potrebe da prepisuje čitave stranice domaćih zadataka. A test takođe ne izaziva napad panike - uostalom, grešku možete ispraviti tako da nastavnik ne primijeti.
Zašto su perive olovke tako atraktivne? Naravno, sposobnost ispravljanja greške ili klizanja bez posljedica. Odnosno, glavni razlozi su strah od grešaka, sram zbog nehajno obavljenog posla. Ako vaše dijete odbije pisati običnom kemijskom olovkom i zatraži onu koja se može oprati, razmislite o tome; možda ste prestrogi sa svojim djetetom ili ono ima previše zahtjevnog i autoritarnog učitelja.
Pogled učitelja na perive olovke
Evo glavnih razloga zbog kojih se nastavnici protive perivim olovkama:
- Nepažnja, nemar. Kada pišu izbrisljivom olovkom, studenti prestaju pratiti točnost i pravopis (uostalom, sve se tu može ispraviti), napisani rad postaje traljav. Pored toga, djeca često pišu s jakim pritiskom. Stoga još uvijek nije moguće ispraviti grešku bez ostavljanja traga.
- Nemogućnost praćenja tipičnih grešaka. Učitelj je lišen mogućnosti da tačno vidi u čemu je dijete pogriješilo, stoga mu ne može pravovremeno pomoći. Naravno, ima povremenih grešaka i lapsusa. Ali ako učenik napravi greške iste vrste, nastavnik može organizirati dodatni rad na njihovom uklanjanju.
Prepoznavanje uobičajenih grešaka, razumijevanje njihovih uzroka i ne pravljenje više grešaka važnije je od pukog skrivanja grešaka od učitelja.
- Poteškoće u dijagnosticiranju poremećaja govora. Roditelji bi trebali imati na umu da brojne greške mogu ukazivati na to da dijete ima logopedske probleme, posebno disgrafiju. Učitelj će, skrećući pažnju na tipične greške, preporučiti roditeljima da se obrate stručnjaku. Rano dijagnosticiranje kršenja pismenog govora omogućit će im da ih na vrijeme isprave i tako spasiti dijete od daljnjih poteškoća.
Korisno je privremeno koristiti olovke za pranje za djecu s povećanom anksioznošću: dijete se postepeno prestaje bojati pogrešaka, postaje sigurnije u svoje sposobnosti. Vremenom potreba za takvom olovkom nestaje.
