U modernoj pedagogiji postoji mnogo pristupa odgoju djeteta. Knjige popularnih domaćih i stranih stručnjaka možete pronaći u bilo kojoj knjižari. Najvrednija od njih su djela M. Montessorija i R. Steinera.
Metoda ranog razvoja Marije Montessori
Montessori pedagogija postala je veoma popularna u modernom obrazovnom sistemu. Mnogi dječji centri i napredni vrtići primjenjuju osnovne principe razvojnog okruženja za malu djecu. Temeljni princip ovog pristupa je da se dijete razvija samostalno, bez direktne intervencije i nametanja stereotipa.
Sve započinje stvaranjem dječje sobe, u kojoj je sav namještaj i sve igračke u punom dosegu za mladog istraživača.
2013. godina obilježila je 100 godina od postojanja prvog Montessori vrtića.
Bilo koji predmet koji privlači njegovu pažnju, trebao bi lako dobiti i koristiti kako želi. Klinac sam može odabrati mjesto za igre, može sam preurediti stol i stolicu.
Igračke prema Montessori sistemu stvorene su od improviziranih sredstava i jednostavne su za upotrebu. Ne treba štititi mrvicu od krhkih predmeta, on treba naučiti kako se njima rukovati i osjećati se odgovornim za njihovu sigurnost. Knjiga takođe nudi savjete roditeljima o tome kako promovirati djetetov samorazvoj. Na primjer, da bi se razvila samodostatna ličnost, potrebno je djetetu pružiti priliku da se izrazi, da samostalno donosi odluke. Roditelji djeluju samo kao pomoćnici i kustosi ovog procesa.
Principi waldorfske pedagogije Rudolfa Steinera
Ova knjiga sastoji se od predavanja koja pokrivaju glavna pitanja dječjeg razvoja. Prvo, poštovanje ličnosti djeteta i obrazovanje duše postaje glavni cilj.
Principi waldorfske pedagogije često se koriste u kućnim vrtićima.
Nema razloga da se ide ispred razvoja djeteta, svako dijete ima svoje vrijeme da razvije određenu vještinu ili vještinu. Prema Waldorfskoj pedagogiji, bebu treba naučiti pisati, a tek onda čitati, uz to igračke trebaju biti primitivne, a dijete ih može samostalno modificirati pokazujući maštu.
Uz to, u knjizi možete saznati da je osnivač waldorfske pedagogije Rudolf Steiner negirao masovnost obrazovanja i prisustvo udžbenika. Knjiga jasno predstavlja primjere konstrukcije nastave s djecom, otkrivajući dobni potencijal djece. Na primjer, u šestom razredu, kada djeca formiraju ideju pravde i državnosti, prolaze kroz istoriju Rimskog carstva, a u sedmom razredu, na početku puberteta, prolaze kroz srednji vijek, sa naglašena muškost i ženstvenost.
