Poznato je da su deca od 6, 5 do 7, 5 godina primljena u prvi razred. Ali to je službeno. I pred svakim određenim roditeljem djeteta od 5 ili 6 godina postavlja se pitanje: kada je potrebno dijete poslati u školu? I to je neophodno riješiti, polazeći ne od roditeljskih ambicija ili razloga pogodnosti, već samo od toga koliko je tačno ta beba spremna za novu fazu u svom životu.
Jasno je da se svako dijete razvija svojim tempom, a s istim prilikama jedno će na neki način biti ispred drugog, na neki način inferiorno od njega. Ali postoje kriteriji za spremnost djeteta za školu, koje psiholozi ne savjetuju zanemariti.
Stručnjaci uopšte ne govore o spremnosti djeteta za učenje u 1. razredu, oni razlikuju sljedeće vrste: fizičku, fiziološku, mentalnu, psihološku, ličnu, motivacijsku, govornu, intelektualnu itd. I, naravno, bit će bolje da je predškolac koji će postati učenik prvog razreda, pripremljen za tako važan korak u svim tim područjima.
Psihološka spremnost
Ovaj aspekt je prije svega određen mjerom u kojoj dijete shvata da započinje nova faza u njegovom životu - period naukovanja. Psiholozi mogu utvrditi koliko je dijete psihološki spremno za njega. U tu svrhu vrši se testiranje budućih prvačića u predškolskim ustanovama i u centrima za psihološko-pedagoško savjetovanje. Možemo reći da je psihološka spremnost djeteta za polazak u školu određena cjelokupnim sistemom njegovog odgoja i razvoja prethodnih godina.
Lična i motivacijska spremnost
Ova komponenta opšte spremnosti djeteta za školu određuje se koliko mala osoba razumije da se mora dokazati u novoj društvenoj ulozi - ulozi učenika, školarca. Ovdje je važno koliko budući prvačić nastoji steći nova znanja, izgraditi nove odnose (sa školskim prijateljima, učiteljima), koliko je pozitivno generalno pozitivan prema svom budućem školskom životu.
Motivacija djeteta ovdje također igra važnu ulogu. Ako se postavi pitanje "Zašto želite ići u školu?" samouvjereno odgovara da želi naučiti nove stvari, naučiti nešto zanimljivo itd. - u ovom slučaju je obrazovna motivacija jasno izražena, što je, naravno, dobro. Ako dijete kao odgovor na postavljeno pitanje kaže da će u školi steći nove prijatelje s kojima će biti zanimljivo provoditi vrijeme, igrati se, to ukazuje da je najvažnije motiv takvog djeteta igra, a psihološki nije spremno. Govore o nedovoljnoj psihološkoj spremnosti kako vanjskih („jer su mama i tata tako rekli“), tako i socijalnih („Studirat ću, jer je to neophodno“, „kako bih stekao zanimanje i posao“) motiva.
Fizička i mentalna spremnost
Važno je i koliko se dijete skladno razvijalo u predškolskom periodu, koliko je uspješno i pravovremeno prošlo sve psihofizičke faze rane odrasle dobi, da li je njegovo fizičko i mentalno zdravlje normalno, postoji li zaostajanje u razvoju s ove tačke gledišta.
Ako je dijete praktično zdravo i normalno se razvilo, tada se smatra da je spremno za školovanje u dobi od 6, 5 - 7 godina. Jedan od posrednih znakova tjelesne spremnosti djeteta za školu je početak procesa zamjene mliječnih zuba kutnjacima. Postoje i egzotičniji testovi fiziološke spremnosti. Na primjer, tibetanska djeca smatraju se sposobnima za školovanje ako mogu dosegnuti gornju ivicu suprotnog uha protežući ruku iznad glave.
Pedijatar i medicinski stručnjaci pomoći će preciznije utvrditi koliko je dijete fiziološki spremno za školski život. Svako dijete u našoj zemlji obavezno prolazi medicinsku komisiju prije polaska u školu.
Intelektualna i govorna spremnost
Mnogi roditelji motiviraju svoju želju da rano pošalju svoje dijete u školu upravo činjenicom da njihovo dijete „čita od 4. godine, a od 6. godine govori engleski jezik i zna tablicu množenja“. Naravno, opća prtljaga znanja važna je za budućeg učenika, ali, utvrđujući njegovu intelektualnu spremnost za školovanje, stručnjaci ne samo da ne toliko gledaju na količinu znanja i vještina koje je predškolac akumulirao na početku obrazovne aktivnosti, ali na stupnju formiranja takvih mentalnih operacija kao što su analiza, sinteza, sposobnost donošenja logičnih zaključaka, isticanje glavne stvari, razumijevanje uzročno-posljedičnih veza i prostorno-vremenskih odnosa.
Usko povezano s intelektualnim aspektom i govorom. Jasno je da ako djetetov govor nije dovoljno razvijen, rječnik je loš, tada su mnoge mentalne operacije i dalje izvan njegove snage. Do početka školovanja dijete mora pravilno i čisto izgovarati sve zvukove maternjeg jezika, biti sposobno gramatički pravilno konstruirati rečenice - o tome izravno ovisi njegov uspjeh u učenju ruskog jezika. Rječnik budućeg učenika prvog razreda trebao bi sadržavati najmanje 1500 - 2000 riječi.
Stoga, hoće li svoje dijete poslati u školu od 6. godine ili čekati do 7. godine, naravno na roditeljima je da odluče. Ali ipak vrijedi poslušati mišljenje stručnjaka.
