Tako je lijepo vidjeti svoje sinove ili kćeri na sceni, čuti kako im publika aplaudira. Roditeljima se ponekad čini da je put do muzičkog trijumfa sasvim stvaran: kupnja instrumenta, ulazak u muzičku školu, uporni studij. Ali ne ocjenjuje svaki roditelj stepen muzičkih sposobnosti djeteta objektivno.
Bilo koji talent, uključujući muzički, složen je fenomen koji nije u potpunosti shvaćen. U psihološkoj nauci postoje različiti modeli talenta. Najteži od njih je multiplikativni model koji je formulirao američki naučnik D. Simonton: ako je barem jedna od komponenata talenta jednaka nuli, tada bi sve ostale komponente trebalo „pomnožiti s nulom“. Prema ovom modelu, samo 0,5% ljudi može se smatrati talentovanim u jednom ili drugom području.
To je, naravno, pretjerivanje, a ipak je broj nadarenih ljudi mali i roditelji bi trebali biti spremni na činjenicu da njihovo dijete nije uključeno u taj broj.
Glazbena sposobnost
Srce muzičkog talenta su muzičke sposobnosti. Među njima se ističu glavni - oni bez kojih nijedna muzička aktivnost nije moguća: ni izvođenje muzike, ni kompozicija, pa čak ni percepcija. Naučnici i nastavnici vjeruju da svi ljudi imaju takve sposobnosti, izuzimajući samo one koji su potpuno gluvi od rođenja, razlika je u stepenu njihovog razvoja.
Glavne muzičke sposobnosti istakao je ruski psiholog B. Teplov: modalni osjećaj, muzički ritmički osjećaj i sposobnost formiranja generaliziranih muzičkih i slušnih predstava.
Uzrujanost je sposobnost percepcije muzike kao izraza neke vrste sadržaja. Njegove vanjske manifestacije su sposobnost procjene karaktera glazbe na raznolikiji način od "tužne" ili "vesele", razlikovanja dovršene melodije od nedovršene, stabilne harmonije od nestabilne.
Glazbeno-ritmički osjećaj se izražava u sposobnosti kretanja u skladu s muzičkim ritmom - marširanja u ritmu, plesanja, prenošenja karaktera muzike u pokretu.
Sposobnost generaliziranih muzičko-slušnih predstava očituje se u sposobnosti prepoznavanja melodija koje je dijete negdje i jednom čulo, u bilo kojoj prezentaciji tembra - bez obzira koja ih osoba pjeva bez riječi, bez obzira na kojem instrumentu svira.
Ostale komponente talenta
Jedan od glavnih znakova talenta je visoka motivacija za muzičke aktivnosti. Ako roditelji odvedu dijete u muzičku školu „pod pratnjom“, a kod kuće su prisiljeni sjediti za instrumentom - to se dijete ne može nazvati nadarenim glazbenikom, čak i ako ima dobro razvijene muzičke sposobnosti. Zaista nadareno dijete strastveno uči muziku - ponekad čak i protiv volje roditelja - i tačno zna na kojem instrumentu želi svirati. Treba kritički procijeniti želju da naučite svirati gitaru - to možda neće odrediti talent, već oponašanje vršnjaka.
Teško da će dijete lošeg zdravlja postići uspjeh u muzici, koje je često bolesno, brzo se umara, jer je obavljanje aktivnosti težak fizički posao. Iz istog razloga, nemir se može smatrati neprijateljem muzičkog talenta.
Bez obzira koliko dječji muzički talenat djelima očigledno izgledao, posljednju riječ mora ostaviti učitelj-muzičar. I učitelji mogu griješiti, ali ne onako često kako ambiciozni očevi i majke mogu pomisliti.
