Svako se dijete razvija svojim tempom. Na neki način može biti ispred svojih vršnjaka, a na neki način zaostajati. Roditeljima je važno znati kako mentalni razvoj djeteta odgovara prosječnim pokazateljima za njegovu dob. Manja odstupanja mogu se ispraviti čak i bez kontaktiranja psihologa ili specijaliste iz područja korektivne pedagogije.
Neophodno je
- - prosječni pokazatelji mentalnog razvoja djece ovog uzrasta:
- - podaci posmatranja djeteta;
- - igračke i predmete za domaćinstvo ili slike sa njihovim slikama.
Instrukcije
Korak 1
Da biste utvrdili kako mentalni razvoj vašeg djeteta odgovara normi za određenu dob, trebate imati prosječne podatke. Na primjer, program za obrazovanje u vrtiću može vam pomoći. Kaže ono što dijete u svakoj dobnoj skupini treba znati i biti u stanju učiniti. Upravo s tim podacima rade pedagozi i psiholozi kada provode dijagnostiku. Imajte na umu da mentalni razvoj ima tri komponente - emocionalnu, govornu i logičku. Na ovaj ili onaj način može biti pretežno.
Korak 2
Mentalni razvoj djeteta mlađeg od godinu dana može se utvrditi sistematskim promatranjem. Pokazuje li vaša beba interes za svijet oko sebe? Da li reaguje na podražaje? Razlikuje li blisku rodbinu? Šestomjesečnom djetetu imenujte poznate predmete i zamolite ih da ih pokažu. Provjerite usklađenost djetetovog govornog razvoja s njegovim godinama. Ali ako se dijete ne žuri da počne razgovarati, ne brinite. To ne znači kašnjenje u razvoju govora. Ako je jednogodišnja beba zainteresirana za svijet oko sebe, istražuje sve što mu padne u ruke i koristi znakove umjesto riječi - sve je u redu.
Korak 3
Dijagnostika mentalnog razvoja djece ranog i predškolskog uzrasta provodi se u nekoliko pravaca. Testirajte znanje djeteta o sebi i svijetu oko sebe. Beba stara godinu i po dana trebala bi znati svoje ime i odgovoriti na njega. S tri godine već zna svoje prezime, a s četiri - svoje ime, prezime i spol. Dijete od pet godina treba znati adresu, biti u mogućnosti odrediti doba godine i dana. U dobi od šest godina već bi se trebao voditi prema satu, znati dane u sedmici i mjesecima i biti sposoban sastaviti koherentnu priču o sebi. Ova priča uključuje ne samo lične podatke, već i hobije, krugove u kojima studira itd.
Korak 4
Utvrdite koliko vaše dijete razumije. U različitim godinama prevladavaju različite vrste razmišljanja. Za gotovo sve mlađe predškolce glavni su tipovi vizuelno-figurativni i vizuelno efektivni tipovi. Dijete još nije u stanju samostalno uspostaviti uzročno-posljedične veze. Ne brinite ako, suočen sa problemom sličnim prethodnom, ne može odmah da ga riješi, već počne eksperimentirati. Klinac samo savladava istraživačke metode. Stariji predškolac već bi trebao predvidjeti šta će se dogoditi ako poduzme određene radnje. Trogodišnjak oblači jaknu samo zato što je nosi njegova majka. Šestogodišnjakinja mora objasniti da je vani hladno, pa se toplo odjenite.
Korak 5
Provjerite kako je vaša beba sposobna generalizirati predmete ili pojave. U dobi od četiri godine trebao je već oblikovati najjednostavnije uopćavajuće pojmove - "posuđe", "namještaj", "odjeća". Stvorite razigranu situaciju. Gomilajte različite predmete za domaćinstvo i neka ih dijete razvrsta. Složenije generalizacije dostupne su starijoj predškolskoj dobi. Na primjer, on može posložiti posuđe kako je predviđeno, odvajajući ono u kojem se kuha od šalica i tanjura. Vaš je zadatak utvrditi u kojoj je mjeri dijete sposobno istaknuti bitne znakove. Ako u mlađoj predškolskoj dobi još uvijek ima pravo na takve pogreške, tada u predškolskom djetetu pogreške u klasifikaciji već mogu biti simptom mentalnih bolesti. Ako neprestano griješi i beznačajne znakove izdvaja kao glavne bez posebnog zadatka, pokažite ga psihijatru.
Korak 6
Može li se vaše dijete koncentrirati? Imajte na umu da predškolac nije u stanju istovremeno držati mnogo predmeta u centru pažnje. Obično se njihov broj izračunava pomoću formule „starost minus jedna“. To jest, dijete istovremeno promatra nekoliko predmeta, ako je njihov broj jedan manji od starosti samog djeteta. Razmotrite ovo prilikom kreiranja situacija u igrama. Na primjer, prikažite 4-godišnjaku 3 predmeta u nizu. Uklonite predmete i zamolite dijete da ih imenuje istim redoslijedom.
Korak 7
U starijeg predškolskog uzrasta koncentraciju pažnje može se provjeriti tražeći od njega da pronađe predmete u sobi prema određenim znakovima. Na primjer, to mogu biti veliki krugovi, mali trokutići, zeleni kvadrati itd. Dijete mora držati oba znaka u polju pažnje.
Korak 8
Otkrijte da li dijete razumije zašto su potrebni određeni predmeti. Za mlađe predškolce set bi trebao biti najjednostavniji - stol, stolica, šalica, jakna. Može odgovarati u jednosložnim riječima. Treba vam stolica na kojoj ćete sjediti. Skup predmeta za dijagnosticiranje induktivnog mišljenja kod starijih predškolaca prilično je velik. Dijete već zna prilično puno o svijetu oko sebe i zna kako uspostaviti uzročno-posljedične veze. Možete pitati o svemu što okružuje dijete. Možete eksperimentirati pokazujući nepoznati predmet u trgovini i pitajući čemu bi mogao služiti. Uočite da li dijete prepoznaje značajne znakove i može li ih povezati s planiranim radnjama.
Korak 9
Važan pokazatelj je matematičko razmišljanje. Trogodišnje dijete trebalo bi biti u stanju razlikovati najupečatljivije geometrijske oblike - krug i kvadrat, kocku i ciglu. Može razumjeti gdje je jedan, a gdje mnogo predmeta. Ako se beba postepeno uči računati, do četvrte godine treba biti u stanju brojati do tri. Stariji predškolac zna osnovne geometrijske oblike i tijela, može brojati do deset i izvoditi osnovne matematičke operacije.
