Najokrutnija knjiga o odgoju djece - ovo je opis koji daje većina recenzija čitatelja knjige Amy Chua "Bojna himna majke Tigrice". Knjiga opisuje kinesku metodu odgoja djece koja se uvelike razlikuje od moderne zapadne. Toliko da se za obične evropske i američke čitatelje čini nevjerovatno žilavim, pa čak i surovim.
Amy Chua je poznata kineska naučnica koja je diplomirala pravnu nauku na Harvardskom pravnom fakultetu. Trenutno predaje na univerzitetu Yale i ima akademsko zvanje profesora. Autor četiri knjige, od kojih je najpopularnije djelo "Bojna himna majke Tigrice". Rigidnost metoda obrazovanja opisanih u knjizi izazvala je širok javni odjek. Knjiga nije znanstveno djelo, ona opisuje kineski model roditeljstva, kao i autorovo osobno životno iskustvo.
Opisane metode roditeljstva
Savremene evropske metode roditeljstva temelje se na stalnoj pohvali djece, bez obzira na to što postoje razlozi za to. U tom smislu, kineski roditeljski model zasnovan je na činjenici da pohvale zaista treba zaslužiti. U isto vrijeme, kritika se smatra korisnijom i nikad je nema puno.
U kineskom društvu se od djece zaista puno očekuje. I prije svega - neupitna poslušnost i pokornost. Smatra se da do punoljetnosti djeca ne bi trebala znati nikakvu neovisnost i biti u potpunosti na milost i nemilost svojih roditelja. Majka i otac uvijek bolje znaju šta je dobro, a šta loše za njihovu djecu. Potonja je stvar da sluša i sluša.
Zajedničko obilježavanje dječjih rođendana gubljenje je vremena i novca, kao i druge zabave koja ne donosi praktične koristi. Glavni zadatak majke je pripremiti dijete za odraslu dob, a najbolji način za to je svakodnevno učitavanje djeteta svim vrstama korisnih stvari.
Kao rezultat takvih odgojnih metoda, dijete ni ne zamišlja da roditelji mogu biti bezobrazni i čak proturječni. Kineska djeca duboko poštuju roditelje, pomažu im i podržavaju ih do kraja života. Svakodnevno puno korisnih stvari daje izvrstan akademski uspjeh - kineska djeca uče mnogo bolje od svojih vršnjaka iz zapadnih zemalja.
Kineski model roditeljstva nije nov. Razvio se tokom stoljeća i milenijuma i smatra se tradicionalnim za kinesko društvo. Čak je se pridržavaju i kineski imigranti koji su napustili domovinu u potrazi za boljim životom.
Odnos autora knjige prema metodama obrazovanja
Amy Chua duboko je uvjerena da je kineski obrazovni sistem znatno superiorniji od zapadnog, jer od malih nogu usađuje istinu prema kojoj samo naporan rad i snaga volje pomažu u postizanju uspjeha u životu. To se posebno odnosi na emigrante koji dolaze u stranu zemlju, gdje ih niko ne čeka i nema kome pomoći.
Amyni roditelji sami su se preselili u Sjedinjene Države u potrazi za srećom i odgajali svoje četiri kćerke prema kineskom modelu, prisiljavajući djecu da neprestano rade na sebi. Kao rezultat toga, sve kćeri su završile školu sa odličnim ocjenama i diplomirale na prestižnim univerzitetima. Uključujući i mlađe, koji pate od Downovog sindroma.
Jedino što se Amy protivila željama roditelja bilo je to što je otišla studirati na Harvard, dok je otac želio da ona ode na Stanford. Ovo nedolično ponašanje u početku je ražalostilo Amyne roditelje, ali nakon što je doktorirala "oprošteno" je.
Autor također vjeruje da ih američki način života i roditeljstvo previše kvari. Ne znaju raditi, ne znaju postići ciljeve, predaju se i pri najmanjem neuspjehu i ne koriste se sto posto. Ne mogu postići uspjeh na isti način na koji ne mogu nadmašiti sebe i svoje mogućnosti.
Stavovi kineskih majki prema učenju
U Kini se vjeruje da bi djeca trebala raditi samo dobro. Bez ikakvih rezervi. Pet s minusom već je nezadovoljavajuća ocjena, a četiri šteta! Ako dijete ne može učiti samo sa A, to je ozbiljan propust u njegovom odgoju. Samo u fizičkom vaspitanju i drami djeca mogu imati ocjenu četiri. A onda pod uslovom da će djeca iz matematike biti najbolja u razredu.
U slučaju sukoba između djeteta i učitelja, roditelji u svim slučajevima staju na stranu odraslih. Na taj način djeca uče ne samo da poštuju autoritet odraslih, već i da uspostavljaju beskonfliktne odnose sa starijima u godinama i položaju.
Ne preporučuje se pohađanje dodatnih krugova i rubrika ako u budućnosti ne daju ozbiljne praktične rezultate. Smatra se da je za dijete bolje da se cijelo vrijeme posveti učenju. Ako pohađate izvannastavne aktivnosti, samo iz jednog predmeta i pod uvjetom da će tamo biti najbolje.
Na primjer, sama Amy poslala je svoje kćeri da uče violinu i klavir. Istovremeno, tjerala ih je da svakodnevno vježbaju instrument. Čak i vikendom, čak i praznicima, čak i danima bolovanja i praznika. Svi ovi napori samo su za postizanje najvišeg rezultata.
Ostale karakteristike kineskog odgoja
Krutost i okrutnost u odgoju djece blagoslov je. Sposobnost da budu ustrajni i odupru se sudbinama treba razvijati kod djece od rođenja. Ovako kineske majke zamišljaju svoj odgojni sistem.
Roditelji vjeruju da im je puno dozvoljeno u odnosu na djecu. Vrijeđanje, ponižavanje djeteta, prijetnja ili ucjena - sve se to smatra normalnim. Mnogo je gore ako majka iznenada prestane tjerati djecu i dopušta im da ne postižu maksimalne rezultate.
Svaki čin neposluha i neposlušnosti djece ozbiljan je propust u njihovom odgoju i signal majci da višestruko poveća kontrolu nad njima. Za dijete u takvoj situaciji najbolje je odustati i slijediti roditeljske upute.
Ishod
Kineski roditelji vjeruju da su im djeca dužna do kraja života. Vrijeme provedeno u njihovom odgoju i obrazovanju, trud utrošen na brigu o njima - sve ovo čini da kineska djeca osjećaju da su dužna majci i ocu. I taj se dug mora vraćati svakodnevnim i satnim naporima, čak i kada se protivi njihovom ličnom životu.
U Kini djeca nikada ne napuštaju bolesne i starije roditelje. I do kraja života žive s njima, ili ih vode sa sobom. U suprotnom ih čeka neizbrisiv stid.
