Mnogi roditelji vjeruju da je ako njihovo dijete već zna čitati i pisati, onda je potpuno spremno za školu. Zapravo to nije istina. Svako dijete je individualno, po nekoliko znakova moguće je utvrditi da li je određeno dijete spremno za školu.
Instrukcije
Korak 1
Prije nego što dijete pošaljete u prvi razred, procijenite njegovu fizičku spremnost i zdravlje. Obrazovanje u školi uključuje veliki fizički i psihološki stres, pa ako je dijete slabo, često bolesno i ima bilo kakve kronične bolesti, malo je vjerojatno da će moći pohađati nastavu bez izostanaka. Zbog toga će učiti mnogo lošije od svojih kolega iz razreda. Za djecu sa ozbiljnim zdravstvenim problemima predviđeni su posebni oblici obrazovanja.
Korak 2
Obratite posebnu pažnju na djetetovu intelektualnu spremnost za školu, što podrazumijeva da ono ima određene vještine, na primjer, sposobnost analiziranja, generaliziranja, upoređivanja i klasifikacije. Istovremeno, dijete koje ide u prvi razred ne mora znati pisati i čitati. Puno je važnije naučiti predškolca da razmišlja, logično razmišlja i kompetentno prepričava ono što je čuo.
Korak 3
Dijete pripremljeno za školu ima pozitivan stav prema radu i saradnji sa svojim vršnjacima, školskim kolegama i odraslima koji su se našli u ulozi učitelja-mentora. Zna kako se ponašati zajedno s drugim ljudima, popustiti, a ako je potrebno, čak i poslušati. Djeca, u pravilu, navikavajući se na osobenosti načina komunikacije i određene zahtjeve nastavnika, počinju pokazivati više i stabilnije ishode učenja. Stoga česti selidbe, kao rezultat toga, promjena predškolskih ustanova negativno utječu na formiranje djetetove socijalne spremnosti za školu.
Korak 4
Dijete koje je spremno za školu razumije da ga ne očekuje samo zabava, već i naporan rad koji se sastoji u poštivanju određene discipline, školskog rasporeda i programa i redovnom obavljanju domaćih zadataka. Da biste kod svog djeteta razvili voljnu spremnost za školu, češće mu povjeravajte niz važnih zadataka.
Korak 5
Prije odluke o prijemu djeteta u školu, vrlo je važno procijeniti njegovu motivacijsku spremnost za učenje. Postavlja se, po pravilu, u trenucima posmatranja mlađe djece nad procesom i rezultatima obrazovanja starije djece. Stoga, porodice sa nekoliko djece različite dobi imaju više sreće u pogledu formiranja motivacijske spremnosti.
