U doba stalnog nadmetanja vrlo je važno kod djeteta razviti snažnu, samopouzdanu ličnost. Ali nije dovoljno gajiti u njemu osjećaj odgovornosti, inicijative i discipline - potrebno je još da bi dijete odrastalo u vođi.
Pod vođom je ispravno razumjeti ne samo osobu koja posjeduje upravljačke vještine, poput planiranja vremena, postizanja ciljeva i spremnosti za preuzimanje teških zadataka - same te vještine vlasnika njih ne čine vođom. Radi jasnoće: Steve Jobs, Henry Ford ili Michael Jackson - svaki od njih se smatra liderom u svom polju. Možda su bili vrlo disciplinirani, s visokom stopom odgovornosti, a možda su i radili vježbe svako jutro. Ali morate priznati da ih nije to učinilo njihovim vođama. Ili tačnije, ne samo to.
Ako osoba zna šta želi postići od života, koga dugoročno vidi u tome i ima plan kako postići taj cilj, tada će ta osoba s velikim stepenom vjerovatnoće postati vođa svog života. I sam će već sam odrediti šta mu je važnije: željezna disciplina ili fleksibilnost, neporeciva odlučnost ili kraljevska smirenost, sposobnost delegiranja ili vlastita produktivnost.
Još jedan važan kvalitet vođe je psihološka zrelost. Takva osoba, za razliku od nezrelog djeteta, na primjer, traži izlaz iz svake situacije i mora je naći, jer nije ograničena pravilima i nekakvim sistemom. Važno je pažljivo educirati ovaj kvalitet kod djeteta, ali odmah objasniti da put „iznad glave“treba koristiti samo u najekstremnijim slučajevima ili ga uopće izbjegavati. Jer iskrenost i pristojnost nisu ograničavajući faktori.
Ljudski vođa nije uvijek vođa. Igrači linearnih timova često su vođe, jer im je najvažniji rezultat, a ne samopotvrđivanje. Vođa možda čisti podove u uredu ili radi bilo koji drugi „neprestižni“posao, ako jasno razumije čemu služi ovaj korak i koji će korak biti sljedeći.
Ispada da apsolutno svaka osoba može biti vođa, bez obzira na profesiju. Umjetnik koji posjeduje određene kvalitete i zarazi svoje sljedbenike svojim prosudbama ili kreativnim otkrićima lako se može smatrati vođom, ali ne može se svaki direktor kompanije nazvati vođom.
S jedne strane, iz svega navedenog proizlazi da neće uspjeti educirati vođu, jer razvoj samoorganizacije, govorničkih sposobnosti i željezne volje uopće ne garantira da će vaše dijete u budućnosti biti sposobno nadahnuti druge da ga slijede.
Istovremeno slijedi drugi zaključak: dijete koje traži i zna kako ostvariti vlastite želje može postati vođa. I upravo ovom kvalitetu može se pomoći da se razvije:
- pitajte dijete šta želi i, ako je moguće, slušajte njegove komentare, uzmite ih u obzir prilikom donošenja odluka. Redovna pitanja „Šta želite“pomoći će djetetu da shvati svoje želje, bude u stanju da ih formuliše.
- zajedno s djetetom shvatite da su želje usmjerene na stvaranje, a ne na uništavanje. Odrasli lako razumiju da je bojanje i kidanje tapeta loša ideja, a lijepljenje poderane knjige dobra ideja. Dijete to podsvjesno također razumije i samo po sebi ne želi uništavati, ali ako se to i dalje često događa, tada roditelji prije svega trebaju obratiti pažnju na sebe. Najvjerovatnije su oni ti koji nose svojevrsne destruktivne ideje u svom ponašanju.
- razgovarajte s djetetom i čujte njegove motive ponašanja. Često se dogodi da dijete slijedi dobar cilj, ali ne zna kako ga postići radeći ispravnu stvar. Na primjer, ukrao je prekrasnu igračku od drugog djeteta, ali samo da bi je dao svojoj sestri. U ovom slučaju važno je djetetu objasniti da je njegova želja vrlo dobra, ali samo način realizacije nije. Objasnite zašto i pomozite pronaći druge načine za rješenje, ali nemojte ga slijepo grditi za svaki prekršaj. Ako stalno kažnjavate dijete za sve, tada će prilično brzo potisnuti sve želje u sebi.
- pohvalite dijete što je krenulo ka ostvarenju njegovih želja. Ako dijete nešto želi, neka pokuša, čak i ako ne uspije ni prvi ni deseti put. Samo na taj način postavlja se princip "Vidim cilj - ne vidim prepreke". I samo na taj način nastaju liderske osobine: kada dijete nije zaustavljeno u željama, već mu se pruža prilika da krene prema njemu. Ovdje je važno da se dijete prema cilju kreće metodom pokušaja i pogrešaka - zahvaljujući tome naučit će uočiti povezanost svojih postupaka, dobivenih rezultata i posljedica. Pretpostavimo da je roditelj dao novac za novu majicu koju je dijete zaista željelo. Ali taj je novac potrošio na zabavu. Beskorisno je ponovno tražiti, novac će sada dobiti tek sljedeći mjesec, pa će morati izdržati bez dukserice. Dakle, dijete ne samo da će naučiti nešto poželjeti, već će i odgovorno pristupiti provedbi plana ili smisliti druge načine da ga postigne (na primjer, zarađivanjem potrebnog novca).
