Da bi dijete bilo potpuno angažirano, važan je ispravan razvoj misaone funkcije. Glavni procesi se događaju upravo u predškolskoj dobi. Stoga je potrebno sa djetetom baviti se upravo za razvoj razmišljanja i prije nego što krene u vrtić.
Razmišljanje kod djece od 3-4 godine
Razmišljanje je oblik ljudske kognitivne aktivnosti. Izravno je povezan sa percepcijom predmeta. Nakon rođenja, djeca još nisu razvila ovu funkciju, postoje samo uvjetovani i neuslovljeni refleksi.
Kako rast i razvoj napreduju, nervni sistem se poboljšava, uključujući razmišljanje. U predškolskoj dobi se odvija restrukturiranje i razmišljanje postaje drugačije. Od treće godine djeca vrlo često koriste pogrešan postupak za rješavanje određene situacije.
Oni ne procjenjuju moguće opcije, već odmah počinju rješavati problem. To često dovodi do negativnog rezultata. Ako u dobi od 1,5 godine djetetom dominira vizuelno aktivno razmišljanje, tada je u periodu od 3 do 4 godine aktivnost vizuelno-figurativnog razmišljanja od najveće važnosti.
Razlika između potonjeg je u tome što bebe mogu stvarati slike u svojoj podsvijesti i uz njihovu pomoć rješavati probleme. Odnosno, dijete možda ne osjeća predmet, ali ima ideju o tome u glavi.
Djeca srednje i starije predškolske dobi
Od 4. godine razmišljanje prolazi kroz neke promjene. Prije rješavanja bilo kojeg važnog problema, dijete prije svega izračunava moguće mogućnosti. Na primjer, u slučaju da postoji nekoliko ispravnih opcija, tada beba s naknadnim pokušajem može pronaći novo rješenje bez pribjegavanja vanjskim interakcijama s predmetom.
Sve ove osobine doprinose stjecanju općeg znanja koje će naknadno pomoći bebi u njenim obrazovnim aktivnostima i ličnom životu. Od 5. godine apstraktno-logičko razmišljanje počinje funkcionirati kod djece. Ne može se reći da ga mogu u potpunosti koristiti.
Sada postoje samo preteče ove vrste mentalne aktivnosti. Sastoje se u manipulaciji ne slikama, već posebnim konceptima koji su predstavljeni u obliku riječi. U to vrijeme djeca mogu koristiti riječi da predstave temu.
Treba napomenuti da su glavni oblici mišljenja prosuđivanje, predstavljanje i zaključivanje. Djeca predškolskog uzrasta (od 3 do 6 godina) uglavnom imaju razvijenu ideju. S godinama će ga zamijeniti zaključivanje, što je tipično za odrasle.
Dakle, znanje o karakteristikama razvoja djece igra važnu ulogu u pravilnoj organizaciji obrazovnog procesa i formiranju bebe kao osobe.
