Savremeni učenici prvog razreda obično već znaju čitati. Roditelji pokušavaju naučiti dijete čitati, i što prije to bolje. Ali djeca u školu dolaze s različitim nivoima obuke. A ako dijete tijekom čitanja to čini, preskačući ili zamjenjujući slova, ne razumije značenje onoga što je pročitalo, guta završetke, čini to vrlo sporo, tada je potrebno zazvoniti na uzbunu.
Instrukcije
Korak 1
Zatražite pomoć logopeda. Ako artikulacijski aparat nije dovoljno mobilan, tj. usne, jezik, donja vilica kreću se nedosljedno, izgovor je nejasan, tada će brzina čitanja biti mala. Logoped će vam pomoći identificirati tačne uzroke kršenja i moći će ih ispraviti.
Korak 2
Učitelj će vam pomoći da prepoznate prirodu poteškoća. Pri ispitivanju čitalačkih vještina djeteta potrebno je uzeti u obzir individualno-tipološke, dobne karakteristike, kao i mogućnosti čitanja. Anketa bi se trebala odvijati koristeći tekstove iz školskog programa. Istovremeno se obraća pažnja na: ispravnost čitanja - stavljanje naglaska, greške u završecima riječi, zamjenu ili izostavljanje slova, slogova, riječi, prijedloga, neusklađenost pridjeva s imenicama; tempo ili brzina čitanja teksta - trebaju biti bliski razgovornom govoru; izražajnost - emocionalno čitanje uz pravilno postavljanje logičkih naglasaka. Zahtjev za izražajnošću postavlja se kada učenik čita tečne riječi već tečno, a ne u fazi čitanja nakon riječi. Nakon čitanja postavljaju se zadaci i pitanja koja će vam pomoći identificirati razumijevanje značenja pročitanog. Pažljivost čitanja vrlo je važna komponenta vještine koja zahtijeva testiranje. Ako učenik nema vještinu čitanja, tada trebate pokušati utvrditi može li slogove i slogove dodavati u riječi, čitati ih i općenito, da li zna pojedina slova. U tu svrhu možete koristiti blagajnu pisama.
Korak 3
Psiholog će vam pomoći da utvrdite poteškoće u učenju čitanja, koji može testirati dijete i utvrditi odstupanja u razvoju osnovnih mentalnih procesa. Za proces učenja vrlo je važno čitati dovoljan nivo razvoja pažnje, pamćenja, orijentacije u prostoru, govora i sluha. Na osnovu rezultata ispitivanja, stručnjak će vam dati preporuke za razvoj zaostalih funkcija.
Korak 4
Neuropsihološka dijagnostika pomoći će vam da preciznije prepoznate razloge poteškoća u podučavanju djeteta. Na osnovu njegovih rezultata može se izvući pouzdan zaključak o nivou razvoja mentalnih funkcija: pamćenja, taktilne, slušne i vizuelne percepcije, pažnje, govora, prostornih predstava, mišljenja, dobrovoljne regulacije i samokontrole. Svi ovi procesi su osnovni i određuju uspjeh u učenju djeteta u školi. Na osnovu rezultata studije, neuropsiholog će obaviti konzultacije, tokom kojih će detaljno objasniti dijagnostičke rezultate, dati opće preporuke i iznijeti korektivni rad, uzimajući u obzir lične i fiziološke karakteristike učenika.
