Moderna djeca razlikuju se od predškolaca sredinom i krajem 20. vijeka. Svijet i informacijski prostor u njemu toliko su se brzo i brzo promijenili da je postao primjetan i za malu djecu.
Instrukcije
Korak 1
Nedavna istraživanja otkrivaju da moderni predškolci imaju povećanu aktivnost, visoku anksioznost i ekscitabilnost, agresivnost, nemir, veliku količinu dugotrajnog pamćenja, ali su slabo sposobni za dugotrajnu koncentraciju. Savremeni predškolci su u mnogo čemu istrajniji i zahtjevniji prema roditeljima, znaju razmišljati o značenju radnji i ne žele ispuniti besmislene zahtjeve. Ta su djeca samopouzdana i spremnija pokazivati emocije, ali istovremeno su slabijeg zdravlja, ponekad imaju niz bolesti koje djeca ranije nisu imala.
Korak 2
Brojne promjene u društvu dovele su do promjena u ponašanju predškolske djece. Trenutno se roditelji ozbiljnije bave razvojem svoje djece, pa dijete već u ranoj dobi počinje pokazivati povećanu žudnju za znanjem i upijati informacije koje djeci njegove dobi nisu bile dostupne prije 20 godina. Savremeni predškolci u dobi od 3-4 godine u stanju su riješiti logične probleme koji su prethodno traženi od djece od 4-5 godina. Vrijeme psiholoških kriza kod djece predškolskog uzrasta također se pomaklo: kriza od tri godine dolazi godinu ili dvije kasnije, dok kriza koja se ranije dogodila kod djeteta prije polaska u školu sada prolazi kod djece od 7-8 godina.
Korak 3
Međutim, zahvaljujući modernim obrazovnim i računarskim tehnologijama, psiha djeteta postaje nestabilna. Svakodnevno se suočava s tako ogromnim protokom informacija da to ne može podnijeti svaki organizam. Dijete je od ranog djetinjstva okruženo TV-om, radiom, bioskopom, računarskim igrama, Internetom, nauči se nositi s njima, ali često postaje nemirna, nestabilna pažnja, nemogućnost dugotrajnog fokusiranja na jednu stvar. Savremena djeca mogu istovremeno slušati bajku i crtati ili sastavljati konstruktor, ali ponekad nisu u stanju mirno sjediti tokom razgovora.
Korak 4
Oni dobro prate uzročno-posljedične veze odnosa među ljudima, radnje filmova ili TV serija. Njihovi su pogledi na mnogo načina širi od stavova djece njihove dobi prije, oni rano počinju razmišljati o ozbiljnim temama. Ali istovremeno mogu biti ovisni o najjednostavnijim stvarima: vezati pertle, pronaći odjeću, namjestiti krevet. Ozbiljan problem predškolske djece leži u njihovoj hiperaktivnosti i kvaliteti govora. Govore puno, glasno, ali zvukove ne izgovaraju dobro, ne pokušavaju količinu tih zvukova prevesti u kvalitetu. Gotovo svakom petogodišnjem djetetu sada je potrebna pomoć logopeda u formiranju ispravnog i kompetentnog govora. Ne pati samo artikulacija, već i rječnik, on je mnogo siromašniji kod moderne djece od njihovih vršnjaka iz 20. vijeka. Takav utjecaj na njih vrši stalna blizina TV-a i računarskih igara umjesto knjiga.
Korak 5
U današnjem društvu su prekinute bliske prijateljske veze između djece, gotovo da nemaju gdje komunicirati i igrati se bez nadzora roditelja ili odgajatelja. Ranije su ovu funkciju obavljale dječje dvorišne grupe. Danas je preopasno pustiti dijete u šetnju samo, tako da je uloga dječje igre praktično nestala. Dijete još uvijek ima edukativne igre u vrtiću, ali slobodna kreativnost postaje sve nevažnija, stoga se djetetova mašta ne manifestira tako živo. Nema djece i heroja koji bi ih svojim primjerom mogli naučiti moralnim osnovama. Moderni junaci su bistri, smiješni, ali uglavnom prazni, dijete jednostavno nema nikoga tko bi usvojio najbolje obrasce ponašanja.
