Kroz istoriju čovječanstva starija generacija je jadikovala mlađoj kao nekontrolisanu, neposlušnu i neučivu. Štaviše, odrasla mlada generacija iznosila je slične tvrdnje prema svojoj djeci i tako sve do danas.
Instrukcije
Korak 1
Možda je savremenom učitelju teže nego svim njegovim kolegama iz prošlih godina i stoljeća. Učitelj je uvijek bio pametniji od učenika i u znanju i u životnom iskustvu. To je stvorilo prirodnu podređenost i lako se uklopilo u šemu "nastavnik-učenik". To je dovelo do namerno poštovanja učenika prema nastavniku kao prema pametnijoj osobi.
Korak 2
U jednom se trenutku u društvu sve promijenilo. Razlog je bio prirodno kretanje društva, kada je informatičko društvo došlo da zamijeni industrijsko društvo. Društvo se promijenilo, ali obrazovna tehnologija zaostaje najmanje dvije decenije. Kao rezultat, došlo je do pomaka u obrazovnom prostoru koji se može smatrati revolucionarnim. Savremeni učenik zna više od učitelja, što je vrlo nevoljko, ali učiteljska zajednica to mora priznati.
Korak 3
Savremeni student savladao je računare i informacione tehnologije bez pretjerivanja, od kolijevke. S druge strane, obrazovne tehnologije već su dugo bez inovacija. Kao rezultat toga, učenik je mogao uočiti kako učitelj algebre koji predaje nije mogao poslati SMS poruku na mobilni telefon. Nastavnik, naravno, ima mnogo veću količinu znanja iz svog predmeta, ali sa stanovišta učenika, to znanje je beskorisno. Znanje studenta omogućava mu rješavanje mnogih praktičnih problema, uključujući i obrazovne, prema vlastitom algoritmu.
Korak 4
Istovremeno, moderni student ima mnogo više slobode - ni demokratizacija društva nije pošteđena obrazovanja. Iako moderni učenik ovisi o procjenama učitelja, on vidi da status i materijalni položaj osobe u društvu ne ovise o njegovom uspjehu u školi. Štaviše, savremeni sistem kontrole znanja koji koristi testiranje negira stvarni značaj procjena. Takav stav učenika prema učenju stimuliše nastavnika da nastavu učini zanimljivom, jer ne postoji drugi mehanizam motivacije, posebno u srednjoj školi.
Korak 5
Danas školu pohađaju djeca djece s kraja prošlog vijeka, takozvana "izgubljena generacija", koja je u eri promjena morala postati poput pojedinaca. Oni su svojoj djeci barem prenijeli vlastitu viziju svijeta kojem nedostaju tradicionalni ideali i simboli. Glavna karakterna karakteristika prosječnog učenika danas je racionalizam. Moderno dijete neće ići sakupljati staro željezo ako za to ne vidi praktičnu potrebu. Pred učiteljem je težak zadatak njegovanja plemenitosti i odgovornosti, što je vrlo teško u odsustvu pravih uzora.
Korak 6
Stoga možemo zaključiti da savremeni učitelj radi sa učenikom koji ga stimulira da se usavršava. Nije uzalud u savremenim obrazovnim standardima i nastavnik i učenik imaju jednak status „subjekta obrazovnog procesa“.
