U početku, kada dijete ide u vrtić, jako dugo se ne može naviknuti na učitelje, režim, djecu, da dugo ostaju bez roditelja. Dalje, težak period se završava, a dijete se navikne. Već nekoliko godina roditelji i njihova djeca žive mirno i odmjereno. Ali u životu svakog djeteta nakon vrtića započinje nova faza - ono ide u školu. I problemi s ovisnostima počinju opet.
Kakve poteškoće dijete doživljava pri prelasku u novu fazu
Pored nepoznate situacije, nepoznatih drugova i nastavnika, učenik ima i niz problema koje mu stvara nova obrazovna ustanova:
- Nepoznato mjesto. Ovisno o djetetu, adaptacija na školu odvijat će se na različite načine: neki ljudi vole biti neovisni, dok će drugi slijediti učitelja i truditi se da ne izlaze iz učionice.
- Drugi način. Glavni problem ovdje je nemir i nemogućnost planiranja vremena. To utječe na ponašanje u školi i izvan nje. Na primjer, školarci dobivaju domaći zadatak, a dijete zbog njegove nesposobnosti da planira dan nema vremena ili zaboravi da ga završi.
- Umor. Ranije, dok je dijete još bilo u vrtiću, nije imalo odgovornosti i moglo je mirno sjesti da se igra, prošetati ili raditi druge jednako važne stvari. Ali sada će se domaći zadaci pojaviti na listi obaveza. Često se dogodi da djeca dođu umorna i žele se opustiti nakon nastave.
- Nezavisnost. Mnoga djeca sanjaju da provode više vremena bez rodbine, ali to može pomoći djetetu da se osjeća usamljeno.
Kako poboljšati djetetovo raspoloženje
Postavite svoje dijete za dobru budućnost
Da prelazak u novu fazu ne bi postao šokantan za dijete, potrebno je voditi određene razgovore s njim. Na primjer, pozitivno govoriti o školi, reći kako je ona cool i zabavna, koliko novih stvari možete naučiti u školi, kakve su korisne i korisne učiteljice. Roditelj može djetetu reći kako će ići na odabir ureda, naglasiti da će izbor biti na djetetu. Moramo pokušati prenijeti učeniku da je ova životna faza vrlo važna i zanimljiva, da je apsolutno svi moraju proći.
Motiviranje vašeg djeteta za domaće zadatke
U osnovi, djeca koja idu u školu su u početku negativno nastrojena prema njoj, jer se žele igrati, a nisu im sva područja škole zanimljiva. Ipak, još uvijek morate napraviti domaću zadaću, bez obzira na vaš stav prema predmetu. Najčešće se jednostavno dogodi da dijete odgodi trenutak izvršenja zadatka, a na kraju to nekako ili uopće ne učini.
U ovoj situaciji važno je djelovati metodom nagrađivanja. Morate shvatiti kako najbolje sumirati dobre ocjene. Na primjer, pokrenite poseban poster u koji trebate zalijepiti sve pozitivne ocjene za sedmicu. I na kraju morate se okupiti sa cijelom porodicom i cijeniti napore djeteta. Ako je sedmica dobro prošla, učenika treba ohrabriti, na primjer, odlaskom u zoološki vrt.
Značaj predmeta
Školarci obično slabo rade one predmete koji im se ne sviđaju i koji im, po njihovom mišljenju, ubuduće neće pomoći na bilo koji način. U ovom slučaju, roditelj treba dijete uvjeriti u važnost svake stavke.
Sposobnost planiranja
Važno je da svaka osoba planira svoj dan. Ali dijete još ne zna kako to učiniti, stoga mu je potrebno pomoći. Roditelj mora razgovarati o mogućoj dnevnoj rutini, ali ne svake minute, već formalno. Na primjer, možete definirati vrijeme za lekcije, igre, vrijeme spavanja. Nije preporučljivo vršiti pritisak na dijete ili se ponašati suprotno njegovim ličnim preferencijama.
Dijete će biti lakše prilagoditi se školskoj rutini ako ga roditelji podržavaju. Ni u kom slučaju ne biste smjeli potisnuti autoritet učitelja i kriviti ga za sve neuspjehe. Dobra opcija je pozvati učenika da se zajedno nose sa problemima, da pokuša ponovo raditi ono što ne uspije.
