U predškolskom i osnovnoškolskom uzrastu važno je da dijete može oblikovati maštovito razmišljanje. To će postati preduvjet za verbalno-logičko razmišljanje. U procesu vizuelno-figurativnog razmišljanja dolazi do poređenja vizuelnih slika, uslijed čega je dijete u stanju riješiti određeni problem.
Instrukcije
Korak 1
Već u predškolskom uzrastu dijete stiče sposobnost predstavljanja predmeta bez držanja u rukama. To govori o prelasku djeteta na vizuelno-figurativno razmišljanje. Da bi se bolje razvio, pomažu razne vrste igara s palicama za brojanje i šibicama. Zadaci mogu biti poput izrade dva identična trokuta od pet štapića za brojanje. Najteži su zadaci gdje je potrebno jednu šibicu pomaknuti tako da se dobije određena figura. Obično je djeci prilično teško nositi se s takvim vježbama. Međutim, neki momci brzo shvate suštinu zadatka i riješe ga u roku od nekoliko minuta.
Korak 2
Sljedeća kategorija zadataka za razvoj vizuelno-figurativnog mišljenja je nastavak crteža. Neki oblik je prikazan na listu papira. Dijete dobiva zadatak da nastavi crtati. Druga varijacija ovog zadatka je dodavanje tematskih elemenata. Pretpostavimo da je djetetu predstavljena slika trpezarijskog stola. Na njemu je tanjir i šolja. Dalje se od djeteta traži da nacrta nedostajući pribor za stol. Ovaj zadatak ne govori samo o razvoju djetetovog razmišljanja, već i o njegovom nivou kulturnog razvoja.
Korak 3
Jedan od zadataka za razvoj maštovitog razmišljanja je sastavljanje priče iz slike. Dijete uči analizirati ono što je prikazano na slici. Pokušava razmisliti, samostalno pogoditi šta se događa s likom. Obično se djeci daje priča o određenoj sezoni. Ovaj zadatak se često koristio prilikom prihvatanja djece u prvi razred. Tako je utvrđen nivo njihovog razvoja.
Korak 4
Zadatak "Ukloni nepotrebno" takođe je popularan. Dijete mora odabrati jedan od predmeta onaj koji nema zajedničkih obilježja sa ostalim. U početku se zadatak može činiti prilično lagan, ali zapravo mnoga djeca imaju poteškoća u usporedbi predmeta. Kada izvršavate zadatak, zamolite dijete da odgovori na pitanje zašto je izuzelo baš ovu temu. Moguće je da je dijete vidjelo neku drugu logičku vezu između ostalih predmeta. Ovaj zadatak nema tačan odgovor, jer svako dijete može pronaći neku vrstu zajedničkih karakteristika predmeta. Ako vaše dijete ne ide u vrtić i ne uči odvojeno kod učitelja-psihologa, tada biste trebali samostalno voditi slične igre s njim kako biste razvili vizuelno-figurativno razmišljanje.
