Zašto je savladavanje radnji na prostornoj analizi i sintezi važno za naknadno podučavanje djece brojanju, pisanju i čitanju? Da bi izgradilo fraze od riječi, a tekst od fraza, dijete treba zamisliti kako se kreće njegovo vlastito tijelo.
Tokom normalne ontogeneze kod djece do 6. godine zabilježeno je formiranje optičko-prostornih funkcija. To znači da su vizuelna geneza, analiza i sinteza, kao i prostorni prikazi, koordinacija oko-ruka itd. Normalni.
Optičko-prostornu agnoziju karakterizira nemogućnost opažanja prostornih znakova okolnog svijeta. To takođe povlači poteškoće u prikazivanju predmeta. Dijete je slabo orijentisano u prostoru. Nije mu lako razlikovati "daleko" od "bliskog", "puno" i "malo", "gore" i "dolje", "desno" i "lijevo". Teško mu je snalaziti se u trodimenzionalnom prostoru.
Šta je prostorna gnoza
Gnoza (ili prostorni faktor) proizvod je rada temporo-parijetalno-okcipitalne regije. Nalazi se između dijelova mozga koji su odgovorni za obradu vizuelnih, slušnih i taktilnih informacija.
Prostorna gnoza jedan je od glavnih mentalnih procesa. Zahvaljujući njemu stvara se osnova za formiranje dječjeg govora. Stepen njegove formacije uzima se u obzir prilikom pripreme za školu.
Razlozi kršenja prostornog faktora kod djece:
- patologija trudnoće, porođaja;
- uticaj bioloških i socijalnih faktora;
- organski poremećaji (oštećenja područja mozga);
- funkcionalna (na primjer, kao rezultat somatskih bolesti ili sa nedostatkom govornih kontakata).
Očituje se nedostatak formiranja prostornih predstava:
- pri poučavanju matematike pogrešnim pravopisom brojeva, nemogućnost savladavanja niza brojeva;
- prilikom podučavanja pisanja u zrcalnom pisanju slova, poteškoće u konstruisanju fraze i odabiru riječi prilikom govora;
- prilikom učenja čitanja u nemogućnosti razlikovanja redova;
- kada uče crtati, djeca ne mogu crtež smjestiti u papirni prostor, ne shvaćaju proporcije;
- prilikom izvođenja motoričkih vježbi u poteškoćama u odabiru smjera kretanja itd.
Koji je sistem korektivnog djelovanja
Potrebno je raditi na razvijanju i ispravljanju govornih i negovornih funkcija. U budućnosti će to pomoći djetetu da uspješno savlada vještine pisanja. I takođe za prevazilaženje disgrafskih grešaka.
Takođe je potrebno razviti sposobnost snalaženja u shemi vlastitog tijela. Važno je razviti prostorne predstave između predmeta i njihovih atributa. Posebna pažnja posvećena je razvoju logičko-gramatičkih struktura jezika.
