Smatra se da se moderna djeca odlikuju ranim razvojem, imaju živahan govor, mnogi u školu već čitaju. Međutim, postoje trenuci kada dijete primjetno zaostaje: predugo čita slogove. Slogovno čitanje iscrpljuje: na njega se troši puno vremena i truda, ali razumijevanja nema. Dijete ne može pratiti uzročno-posljedičnu vezu, nedostaje integritet percepcije teksta, pati pamćenje.
Neophodno je
- dijete
- knjiga za djecu
- štoperica
Instrukcije
Korak 1
Jedan od razloga nedostatka formiranja vještine koherentnog čitanja je princip podučavanja zvučnim slovom, koji se fiksira na formalnoj strani procesa čitanja. Uz nizak nivo koncentracije na kraju rečenice, dijete zaboravlja početak. Neki imaju usko vidno polje, ono ne pokriva nekoliko riječi zaredom, pa čak ni cijelu riječ. Neka djeca su navikla izgovarati ono što su pročitala i samo će pod tim uvjetom prepoznati riječi. Loš rječnik znatno smanjuje broj prepoznatljivih riječi. Konačno, čitanje bez cilja ne mobilizira djetetove mentalne sposobnosti. Optimalna brzina čitanja je brzina govora, 120-150 riječi u minuti. Učenik koji slabo čita uvršten je na listu neuspješnih učenika. Formira negativan stav prema učenju, doživljava stres, shvaćajući da je slabiji od drugih, samopoštovanje mu opada. Ako situaciju odrasli zagriju, stanje se pogorša, što može dovesti do pojave psiholoških i fizioloških problema.
Korak 2
Uključite ga u proces čitanja bez prisile: kad mu čitate, zaustavite se na najzanimljivijem mjestu, recite mu da ste umorni i zamolite ga da i sam malo pročita. Postavljajte pitanja o zapletu, objašnjavajte nepoznate riječi. Neka ovi kućni treninzi budu kratkog vijeka (10-15 minuta), ali redovito ih ponavljajte. Čitanje neka bude neophodno: ostavite bilješke s vrijednim informacijama koje će neizbježno pročitati.
Gledajte filmske vrpce: kratki naslovi u kadrovima, nasumične promjene pomoći će vam da čitate prikladnim tempom. Uključite se paralelno u čitanje: tekst čitate naglas, a dijete vas prati nečujno, prateći tekst prstom. Tako će sam sebe provjeriti, bez brige o tome kako će ga ocjenjivati izvana.
Igrajte igre riječi - ovo će nadopuniti djetetov rječnik, pomoći će vam u brzoj navigaciji prilikom traženja pravih riječi. Smislite kontrolna pitanja u tekstu jedno za drugo: kako biste za vas smislili pitanje o malom čitatelju morat će se potruditi da shvati što je pročitao.
Korak 3
Defektolozi nude i vježbe za razvoj govornog aparata: artikulacija samoglasnika, suglasnika i njihovih kombinacija, što je posebno korisno ako postoje poremećaji dikcije. Možete pjevati samoglasnike, čitati jezike i fraze. Ako primijetite da dijete neke zvukove izgovara pogrešno, nemojte inzistirati na tome da taj zvuk izgovara u vježbama, obratite se logopedu koji će profesionalno riješiti problem. Uz to, učitelji i psiholozi savjetuju treniranje vizuelne memorije (pamćenje i uspoređivanje slika, igra „Što nedostaje stolu?“, pamćenje slova, slogova, riječi na karticama). Čitanje riječi s nedostajućim slovima: djetetu se predstavljaju riječi iz jedne semantičke skupine (na primjer, životinje) s nedostajućim slovima. On mora prepoznati ove riječi, pročitati ih i jednom riječju reći kako se sve to zove. Možete nasumično pisati slova, stavljati brojeve ispod njih: na osnovu brojeva dijete će slova složiti u pravom redoslijedu i prepoznati riječi. Na primjer:
O A K S B A
2 4 5 1 3 6 Vizuelni diktati se neprestano koriste u učionici u osnovnoj školi. Učitelj na tabli zapisuje rečenicu od 2-3 riječi, neko vrijeme djeca je čitaju i pamte. Tada se rečenica uklanja iz očiju, mora se zapisati iz sjećanja. Ovo uzima u obzir pismenost pisanja.
