Roditelji, isprativši elegantnu bebu do prve školske linije, nadaju se da će uspješno učiti, lako se nositi s opterećenjem, domaće zadaće odraditi sam, a na roditeljskim sastancima morat će poslušati samo zahvalnost za odgoj lijepog djeteta i hvalospjevi upućeni njemu … Međutim, često se pokaže da je stvarnost daleko od nada i težnji.
Za svako dijete početak školskog života predstavlja ogroman stres. Nenavičena okolina, stroga disciplina, redovna intenzivna opterećenja - nakon slobode ranog djetinjstva, to često može naglo i zauvijek odbiti dijete od škole i od želje za učenjem općenito.
Odgovorni roditelji, od kojih većina, koja brine o razvoju i zdravlju svog djeteta, razumije da su prošla vremena kada je u prvi razred bilo moguće doći nespremni, s punim povjerenjem da će naučiti i čitati i računati. i neće se vratiti.
Jasno je da bi dijete već trebalo imati potrebnu zalihu znanja za školu: brojanje do stotke i čitanje po slogovima je najmanje, inače automatski spada u kategoriju onih koji sistem zatvaraju u pogledu akademskih rezultata, što znači da će, prvo, morati sustići, drugo, to će dijete odmah dovesti u zaostali položaj, a to je psihološki ozbiljno traumatično. Uz to, uvijek je izuzetno teško sustići i, prema iskustvu, vrlo malo ljudi uspije.
Štapovi i kuke će pisati, naravno, ali ne zadugo. Prije petnaest - dvadeset godina, kada su vršili eksperimente na djeci, na kraju prvog tromjesečja, prvi su studenti napisali kritike pročitanih knjiga i priložili im crteže iz vlastitog nastupa. A u drugom su razredu riješili jednadžbe s x.
Od tada se škola mjestimice predomislila, djeca koja su izgubila vid od napora odrasla su i stavila leće, ali školski je program i dalje složen, zahtijeva naporan rad, pažnju, disciplinu i pravilnost.
I tu se pažnja i pomoć roditelja ne mogu precijeniti. Uglavnom su roditelji sada potpuno zauzeti, rade karijeru i zarađuju novac. Ako dijete u osnovnoj školi ne privlači pažnja, ne kontrolira ga se u skladu s rasporedom i redovnim izvršavanjem zadataka, ako se prepusti brizi supervjernih baka ili neodgovornih dadilja - vrlo brzo će se problemi dati osjetiti.
Ono što dijete može učiniti samo, ono mora učiniti samostalno. Objesiti se nad njim i kontrolirati svaki pokret, ili, još gore, učiniti to umjesto njega, tako brzo, u svakom je slučaju nemoguće.
Ali izgrditi dijete zbog toga što je nešto propustilo, nije razumjelo, nije imalo vremena, nije se s nečim nosilo - greška. Uvijek, pod bilo kojim okolnostima, dijete treba znati i osjećati da ste na njegovoj strani, da može računati na pomoć i podršku. Ne kažnjavati, ne grditi, već tražiti uzrok neuspjeha i načine za rješavanje problema, pomoći.
Glavna pomoć je uvijek kad je potrebno. Ne uspoređivati se s uspješnijim školskim kolegama ili starijom djecom, ne kažnjavati ono što je učinjeno greškama, ne činiti to sami umjesto djeteta zbog dobre ocjene - to su jednostavna pravila koja roditelji često krše.
Koja je pomoć? Ako se utvrdi jaz u znanju, vratite se na temu, razumite, objasnite, kontrolirajte, pobrinite se da ste naučili nešto bez čega je nemoguće ići dalje. Ako nemate vremena, nemate dovoljno strpljenja ili mogućnosti da objasnite materijal - unajmite tutora, dogovorite se s nastavnikom o dodatnim lekcijama. Ali ne smije se propustiti trenutak kada se nenaučeni, neshvaćeni počnu graditi poput grudve snijega, pokopavajući djetetov akademski uspjeh, njegovo povjerenje u njegove snage, inteligenciju i sposobnosti.
U ovoj ranoj fazi pažljivi roditelji mogu se suočiti s činjenicom da nije lijenost ili neurednost ono što ometa djetetov uspjeh u školi, već objektivni problemi povezani sa osobinama ili čak zdravljem.
Značajka može biti da je dijete ljevoruko, a prije škole to se nije jasno pokazalo i roditelji nisu primijetili u svojoj vječnoj životnoj trci. Srećom, ova djeca se sada ne prekvalificiraju i to više nije problem. Ali ovo je razlog da se zainteresirate za tu temu i pročitate o karakteristikama takve djece, o njihovoj individualnosti.
Ne tako davno, počeli su govoriti o problemu koji je prethodno kvalificiran kao smetnje u učenju, nerazvijenost, gotovo glupost. Ovaj problem se naziva disleksija i disgrafija. Ovo nije bolest ili porok, ali bez obzira na to, ova značajka uvelike uništava život ako se problem ne otkrije na vrijeme, ne razumije ili zanemari. I u Evropi, ne tako davno, studenti s disleksijom, nakon što su uspješno studirali na univerzitetu, nose značku na reveru koja kaže: "Pomozite studentu, on je disleksičar." Pa u čemu je problem, kako se on manifestira?
Dijete s takvom dijagnozom (ne bojte se ove riječi), sa očuvanom inteligencijom, ne opaža dobro napisani tekst. Uprkos činjenici da slova može uspješno pretočiti u riječi, dovoljno je tečno čitati, teško mu je razumjeti i asimilirati pročitano. Ali zvuk govora, snimljenog teksta na mediju doživljava lako. Za studente s takvom osobinom progresivni univerziteti imaju jezičke laboratorije, studentima je dozvoljeno da ne vode bilješke, već da snimaju predavanja na diktafon.
Ako je dijete pročitalo tekst dodijeljen za prepričavanje, a teško je reproducirati ono što je pročitalo čak i nakon što ga je pročitalo nekoliko puta, na to morate obratiti pažnju. Pokušajte mu sami pročitati tekst, tako da on sluša, a zatim ga pokušajte prepričati. Ako to uspije, obratite pažnju na ovo, bez naglašavanja ili glasnog izražavanja svojih zapažanja. Ovo je razlog da pažljivije pogledamo kako dijete priprema usmene zadatke, kako razumije nakon što pročita uvjete problema. Scene iz filma "Afftor Burns!" nisu uvijek smiješni. Niko ne želi da im dijete postane podsmijeh.
Osim toga, ako dijete često preskače slogove, preuređuje ih, okreće slova, to je ujedno signal da se obrati pažnja na postojeću okolnost i obrati se stručnjaku. Disleksija i disgrafija na vrijeme otkriveni podložni su korekciji, a ako problemi ostanu, tada se s njima može prilično uspješno riješiti koristeći preporuke upućenih i razumljivih ljudi.
Među disleksičarima ima mnogo poznatih, čak i izvanrednih ljudi koji se ne mogu a da se ne smatraju uspješnima. Ova činjenica natjerala je neuropatologe na razmišljanje o vezi između disleksije i darovitosti. Na listi disleksičara nalaze se Majakovski i Einstein, Ford i Disney, Bill Gates i Keira Knightley.
I još jedan uobičajeni problem, koji se često tumači kao loš odgoj, razuzdanost, loš karakter, ali zapravo ima sasvim stvarnu osnovu, objektivan razlog koji stvara određene neugodnosti i za roditelje i za nastavnike i za djecu. Ovaj problem se naziva hiperekscitabilnost.
Ako dijete kao dojenče počne plakati, brada mu drhti nakon što ga dugo vremena nije moglo smiriti, ruke mu se trzaju - to najčešće ne postavlja pitanja. Kada se beba nosi satima bez pauze, teško se smiriti nakon aktivne igre, ne zaspi dobro - to možda dugo nikoga ne alarmira, to se pripisuje karakteru, prirodnoj energiji za djetinjstvo.
Pravi problemi počinju u školi, gdje je teško mirno sjediti četrdeset minuta zaredom, gdje se morate organizirati za svakodnevne domaće zadatke, gdje su potrebni disciplina i red.
Hiperekscitabilnost je danas raširena dijagnoza iz različitih razloga povezanih sa modernim životom. Što prije roditelji primijete postojeći problem i zatraže pomoć dječjeg neurologa koji će im propisati pregled i liječenje, djeca će biti sretnija, zdravija i uspješnija.
Biti roditeljima velika je sreća i odgovornost koju nema ko da prebaci. Nije sve u životu u našim rukama, ali ako danas možemo nešto učiniti za svoju djecu, onda je to glavni zadatak, jer je izračunavanje "prve-druge" gotovo i nema se kome drugom nadati. Uostalom, ako ne mi, ko onda?
